Günümüzde okul başarısı, ders notları ve ortak sınavlardan alınan puanlar hem çocukların, hem öğretmenlerin hem de ebeveynlerin yaşamında çok önemli bir yer teşkil ediyor. Hal böyle olunca sınıfta biraz hareketli bir yapıya sahip olan, dikkatini sürdürmekte güçlük çeken ve istemeden de olsa hem kendisinin hem de arkadaşlarının ders dinlemesine engel olan çocuklar apar topar “hiperaktif mi acaba?” sorusuyla hekimlere yönlendirilir oldular. Bu da pek çocuğun “dikkat eksikliği hiperaktivite bozuluğu” tanısıyla ilaç tedavisine yönlendirilmesiyle sonuçlanmaya başladı. Bugün hangi okula gitseniz eliniz maalesef her sınıfta bir “hiperaktif çocuğa” çarpıyor. Peki gerçekten de bu çocukların hepsi “hiperaktif” midir?
Bugün güncel psikoloji araştırmaları, Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı alan çocukların önemli bir kısmının “yanlış tanı” sonucu fazladan-gereksiz bir biçimde ilaç tedavisine maruz kaldığına dikkat çekiyor. Diğer yandan artık tüm Dünyada hem DEHB riskinin öngörülmesinde hem tanı koyulmasında hem de tedavi/terapi sürecinde çocukların mizaç özelliklerini bilmenin önemi gün geçtikçe daha fazla uzman tarafından kabul ediliyor.
9 Tip Mizaç Modeli ile Hiperaktivite ve Dikkat Eksikliği Yaklaşımı Nasıl Olur?
Bizler de Dokuz Tip Mizaç Modeli uzmanları olarak konuyla ilgili bilimsel araştırmamızda, bazı mizaç tiplerinin hiperaktiviteye daha yatkın olabileceğini, ancak diğer yandan bu mizaç tiplerinin “hiperaktiviteye benzer özellikler sergileyebilmeleri” nedeniyle sık sık yanlış bir şekilde DEHB tanısı alabildiklerine dikkat çekiyoruz. Çünkü bize göre bazı mizaç tipindeki çocukların doğaları gereği sahip oldukları “normal” enerji, canlılık ve hareketlilik düzeyleri yanlış bir şekilde hiperaktivite olarak isimlendirilebiliyor. Oysa bu çocuklar çoğu zaman doğru bir yönlendirme ve destek sayesinde enerji ve potansiyellerini “yaratıcılık ve üretkenliğe” dönüştürebiliyor, çevrelerini “hareketlilikleriyle yoran değil; tam aksine çevresine neşe ve keyif saçan çocuklar haline gelebiliyorlar. Bunun için;
- Çocuğu fazla hareketlilik, “yaramazlık”,
- Dikkatini sürdürmede güçlük,
- Hareketlilik ve yerinde durmama nedeniyle okula uyum problemleri,
- Sosyal uyum problemleri
- Dürtüsellik,
- Sıra beklemekte zorlanma,
- Çok konuşma gibi özellikler gösteren çocukları olan ebeveynleri, öncelikle çocuklarının mizaç tipini ve çocuklarının mizaç tipine uygun, doğru ve etkili yaklaşım yollarını öğrenmeye davet ediyoruz.
